Публикации

  1. Aslanov I.A., Sudorgina Yu.V., Kotov A.A. Influence of Category Label and Metaphor on Judgments About Mental Disorder Characteristics. Clinical Psychology and Special Education, 2020. Vol. 9, no. 3, pp. 48–61.
  2. Асланов И.А., Котов А.А. Влияние метафорического фрейминга на оценку суждений о примере категории. Психологические исследования. 2020. Т. 13, № 72, C. 3.
  3. Котов А.А., Жердева М.П. Влияние легкости наименования пространственных признаков на научение новым правилам категоризации. Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2020. Vol. 17. No. 1. P. 145–155.
  4. Zherdeva, M., Kotova, T., & Kotov, A. (2019). Nameability of spatial locations and category learning in children. The Russian Journal of Cognitive Science, 6(3), 30-37.
  5. Kotov A., Kotova T. (2018) The Role of Different Types of Labels in Learning Statistically Dense and Statistically Sparse Categories. The Russian Journal of Cognitive Science, 2018, vol. 5(3), pp. 56–67.
  6. Имамходжаева В., Котов А., Котова Т. Формирование правил категоризации на основе декларативной и процедурной памяти в формате задачи А/неА. Теоретическая и экспериментальная психологии. 2018, Т. 11, № 2, стр. 44-53.
  7. Котов А.А. Влияние легкости называния признаков объекта на научение новым категориям. Российский журнал когнитивной науки. 2018, том 5, №2, стр. 35-44.
  8. Лукьянов Е., Котов А. Роль обратной связи в выборе стратегии категоризации. Теоретическая и экспериментальная психологии. 2018, Т. 11, № 2, стр. 54-67.
  9. Котов А. А., Котова Т. Н. Эффект интерферирующей задачи на отдельных этапах категориального научения. Психологический журнал. 2018. Т.39, №1. С. 57-69.
  10. Котов А.А., Гордиенко Е.А., Власова Е.Ф., Котова Т.Н. Эффект ориентации объекта на мониторах и сенсорных экранах. Российский журнал когнитивной науки. 2017. Т.4, No2–3, стр. 27–38.
  11. Котов А.А., Носов А.В. Аффордансы и категории: одинаков ли эффект совместимости по отношению к объектам с разным категориальным статусом?. Российский журнал когнитивной науки. 2017. Т.4, No2–3, стр. 39-48.
  12. Kotov A., Kotova T., Vlasova E. Sensitivity to communication context in 3-4-year old children during new word learning. Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2017. Vol. 14. No. 2. P. 250–261.
  13. Котов А.А., Носов А.В. Связь эффекта совместимости с формированием категориальной репрезентации. Когнитивная наука в Москве: Новые исследования. Материалы конференции под ред. Е.В. Печенковой, М.В. Фаликман. – M.: ‘Буки Веди’, ИППиП. 2017. С. 180-184.
  14. Котов А. А., Котова Т.Н. Контекст как фактор переключения стратегий категоризации в ходе научения. Вопросы психологии. 2017. № 2. С. 1-12.
  15. Котов А.А. Индуктивный вывод в разных возрастах// Психология научения. Избранные разделы психологии научения: коллективная монография / отв. ред. В.Ф. Спиридонов. – М.: Издательский дом «Дело» РАНХиГС, 2017. – с. 9-29.
  16. Котов А.А., Дагаев Н.И., Власова Е.Ф. Восприятие и действие: репрезентация действий с предметами. Избранные разделы психологии научения: коллективная монография / отв. ред. В.Ф. Спиридонов. – М.: Издательский дом «Дело» РАНХиГС, 2017. – с. 139-161.
  17. Кривошеина И., Котов А. Теория конструктов разного уровня Н. Либерман и Я. Троупа. Социальная психология и общество. 2016. Т. 7. N. 4. c. 5-18. doi: 10.17759/sps.2016070401
  18. Котов А. А., Беляева В.А., Котова Т. Н. Усиление категориального эффекта восприятия с помощью понятийных комбинаций. Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2016. Т. 13, N. 2, с. 347-366.
  19. Котов А.А., Котова Т.Н. Название объектов помогает дошкольникам запоминать новую информацию о категории. Вопросы психологии. 2016. Т.3, с.138-147.
  20. Котов А. А., Котова Т. Н. Влияние опыта категоризации на совершение индуктивного вывода детьми 2 и 3 лет. Экспериментальная психология. 2016. T. 9, N. 1, 82-94.
  21. Котов А.А., Котова Т.Н. Использование рисунков как культурных средств при установлении сходства между решениями алгебраических задач. Культурно-историческая психология. 2016. Т. 12, N. 1, 35-45 c.
  22. Kotova, T., Kotov, A., & Arsalidou M. (submitted) Pre-schoolers do not always overimitate: overimitation as acquisition of shared action. Child Development. [PDF]
  23. Kotov, A.A., Kotova, T.N., & Vlasova, E.F. (2015) Preschoolers inductive selectivity as a function of implicit and conceptual learning. Higher School of Economics Research PaperNo. WP BRP 38/PSY/2015. [PDF]
  24. Kotov, A.A., Kotova, T.N., Vlasova, E.F., & Agrba, L.B. (2015) The role of labels in learning statistically dense and statistically sparse categories. Higher School of Economics Research Paper No. WP BRP 35/PSY/2015. [PDF]
  25. Kotova, T.N., Yudina, T.O. & Kotov, A.A. (2014) The influences of intentionality and effectiveness of adults’ behavior on infants’ imitation of object-related actions. The Russian Journal of Cognitive Science. Vol. 1 (1–2), pp. 39–53. [PDF]
  26. Kotova, T. N. (2014) Demonstration of action with a new object to a child: information about the device or about the method of its use? Experimental Psychology (Russia). Vol. 7 (3). [PDF — In Russian, with abstract in English]
  27. Kotov, A.A., Vlasova, E.F., & Kotova, T.N. (2014) How children acquire meaning of the word that is beyond their direct perception: a hypothesis on social, language and conceptual experience interaction. Cultural?-historical psychology. Vol.10 (2), pp. 50-57 [PDF — In Russian, with abstract in English]
  28. Kotov, A.A. & Kotova, T.N. (2013) Object Name Pronunciation and the Categorizing Effect of Perception. Psychology. Journal of the Higher School of Economics. Vol. 3(10), pp. 75-86. [PDF — In Russian]
  29. Kotov, A.A.,  Bogacheva, E.V. & Vlasova, E.F. (2012) Generalization of the meanings of new words by 4-6 year old children on the basis of dynamic features. Experimental Psychology (Russia). Vol. 5(1), pp. 107-118 [PDF — In Russian, with abstract in English]